草案提出，“学校和教师依法可以对学生进行批评教育。中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为可以采取一定的教育惩罚措施。”

在学生违纪违法行为处理方面，草案明确：

除了对中小学教师管教权的明确

草案还提出了建立治安交通联防

保障学生们的出入校园安全

其中，为保障中小学生出入校园安全，草案明确：

家住越秀区文德路的黄女士儿子在读小学一年级，让她颇为头疼的是，第二学期开学以来，儿子所在班级的班主任几乎每天都通过微信向她“汇报”儿子的情况。“他可能还没有适应小学的生活，经常会在课堂上和同学讲话，甚至不经同意在课堂上站起来，老师说白了就是在‘投诉’，让我们家长加强管教。”让黄女士疑惑的是，当她向儿子询问情况时，儿子却说老师并没有在当场进行管教，所以他不知道这样做是不对的。

对于草案中提出的管教权，黄女士表示非常同意，“我们读书的时候老师也会‘调教’调皮的学生，即使‘被调教’的是我儿子，让他能够在课堂上就受到一定的惩戒，效果肯定会比我们家长教育的效果要好。”

而儿子在海珠区某小学就读三年级的张女士则认为，教师的管教权应当有一定的界限，比如不得体罚，不得以增加作业量来惩戒。“任课老师甚至班主任应该对班上的学生‘因材施教’，对于一些敏感的学生，还是要注意管教的方式。”

对于通过立法明确教师的管教权，越秀区某省一级小学任教的黄老师表示赞同，“现在对学生过度保护，家长过度干预，老师失去了一种管教的权利，希望把管教权还给老师，让教育变得完整，不再只有正强化。一定的惩戒制度，其实就是挫折教育，是孩子性格和人格塑造的必要阶段。”

此外，黄老师也指出，应该明确教师在何种情况可以采用何种方式对学生进行管教和惩戒。不要让老师自己想，自己定，这样才既能保护学生，又能保护老师。